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花开课堂初心向党 献礼百年共享成长
——东渚实验小学校“领雁杯”党员示范课活动

来源:原创 发布时间:2021-06-17 14:41:49 浏览次数: 【字体:

百年征程波澜壮阔,百年初心历久弥坚。正值中国共产党建党100周年之际,为发挥党员教师“领头雁”的先锋模范作用,充分展示党员教师风采,引领广大教师深耕课堂,近日,东渚实验小学校开展了首届“领雁杯”党员示范课活动。

◆花开课堂:头雁领航明方向

倪晓蓉:

东渚实验小学校校长、党支部书记;

苏州市青年拔尖人才;

苏州市英语学科带头人。

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倪晓蓉校长执教了攀登英语系列绘本《Daddy Robot》。她的教学过程流畅自然,环环相扣。通过循循善诱的引导,大胆放手,让学生自主理解和品味语篇的内容与内涵,真正做到了将课堂还给学生。倪校还注重对学生思维的培养,以巧妙的问题来引发学生思考,鼓励学生表达,培养了学生的思维品质和学习能力。整节课一气呵成,有有条有理的课堂主线,有有声有色的语言知识,也有有血有肉的情感升华,课堂的最后,动情的学生都留下了眼泪。整节课培养了学生的核心素养,滋养了学生的情感价值。

邢宇:

东渚实验小学校副校长、中共党员;

苏州高新区思品学科带头人。

 

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华邢宇校长执教《大家的“朋友”》一课。华校从猜谜导入课题,有效提高了学生的学习兴趣。随后,他从学生熟悉的小区、街道入手,引导学生寻找身边的“朋友”,了解什么是公共设施,并让学生自主区分公共设施与家庭中的私人物品,加深了印象。他语言风趣又亲切,以丰富、有效的活动引导学生认识公共设施,大大提高了学生保护公共设施的意识。


吴玉琴:

东渚实验小学校教导处主任、中共党员;

苏州市高新区语文学科带头人。

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吴玉琴老师执教的是《杨氏之子》一课课堂开篇,吴老师就以插图将孩子们引入小古文学习的情境之中。课堂中,吴老师循循善诱,她以朗读为抓手,指导孩子们读通、读懂,更读出了人物形象。风趣的故事,巧妙的引导,敏捷的思辨,孩子们浸润在浓浓的古文之韵里,感悟着幽默风趣中的智慧之光。

 徐军:

东渚实验小学校教科室主任、中共党员;

苏州市高新区数学学科带头人。

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 徐军老师带来了一节充满智慧与思考的数学展示课——《3的倍数特征》。上课伊始,通过观看短视频《是真的吗》,让学生自然的感悟到,有了猜想还需要验证。接着,徐老师围绕3的倍数特征带领学生进行研究、验证,借助直观引导学生思考、探索,使学生在不断探究与思考的过程中更深刻的理解到3倍数特征的本质本课最后,学生们结合对3倍数特征的理解举一反三,对2、5倍数特征也进行了解析,让思维的火花点亮了整节课堂,让在场的每一位老师都感受到了来自数学的思维之美!


张蕾:

东渚实验小学校德育处主任、中共党员;

苏州高新区劳技学科带头人。

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张蕾老师带来的是《云雀节》。课堂上张老师按照起头、编织、收尾的步骤,通过视频等方式,一步一步向学生们进行细致的讲解。实操环节更是给予了学生们耐心的指导。孩子们在“观、思、学、议、行、评”中手脑并用,真正做到了玩中学,学中玩,不但提高了动手操作能力,在完成云雀结同时也体会到了成功带来的喜悦。


杨琪:

东渚实验小学校艺术教研组组长、中共党员;

苏州高新区音乐学科带头人。

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杨琪老师带来了一节欢快的音乐课——《彝家娃娃真幸福》。杨老师的课堂遵循音乐以审美为核心的基本理念面向全体学生精心组织开放而有活力的课堂教学,努力为学生享受音乐,表现音乐,创造音乐提供机会。歌曲《彝家娃娃真幸福》一课是一段体结构,歌词简洁、形象、旋律欢快、跳跃。杨老师的音乐课堂针对学生年龄特征,根据形象思维为主的特点,直奔主题,带小朋友们欣赏彝族的风土人情,让学生产生兴趣在幸福快乐中学习。整节课高度凝练了音乐学科的核心素养,牢牢抓住课标,使音乐课程变得更为合理,学生接触到了更为多元的音乐文化。

 

◆共享成长:群雁齐聚振翅飞

蒋龙:

  今天跨学科听课,发现不同的学科在教学的侧重点,过程,方法各有不同。在倪校的英语课,我体会到了课堂教学的自然流畅,学生的生动活泼高度参与。整节课以问题为导入,以图片为线索,层层递进,以生动丰富的语言和孩子互动沟通讲述一个孩子渴望得到爸爸陪伴的故事,寓教于乐。作为数学老师,我们应思考该如何让课程更加的唤醒学生的注意力如何将板书设计的更加生动形象

的品德课以大家的朋友为题。整节课就像是在和孩子们聊天一样,和孩子们一起探讨,理解公共设施的重要性,于故事中让孩子们体会保护我们大家朋友---公共设施的主题认为在数学教学中,如何才能真正突破传统的讲授式教学,能够展开更多形式的教学方式?也许可以尝试今天的讨论式教学。

张蕾老师的《云雀结》的教学方式和数学感觉颇为相似,以讲解为始,操作结尾,先用多种方式展示讲解,让学生对操作过程有初步内化,最后动手实践加深巩固,我认为这和我数学教学真可谓是异曲同工之处。

姚华靖:

    我是第一次听英语课,倪校的堂是全英文教授,让我叹服倪校通过一个个问题,一步步让学生领会了Ben的爸爸是一个优秀的工程师,忙于事业,设计了各种各样的机器代替自己陪伴孩子,Ben的内心孤独难受,渴望父亲的关爱和陪伴,最通过沟通,获得了渴望已久的父爱。倪校的整堂课生动有趣,孩子们乐于学,乐于说,课堂气氛很热烈,每一个问题都是基于学生能够理解且指向性又特别明确,课堂效果特别好。今天这堂精彩的英语课带给我很深的感触,让我更加深刻地明白了每一堂课要做好充足的准备,把文本把教材研读透,好好设计教案环节。眼里有学生,课堂是灵动的,有生成的,要正确的引导。感谢能有这次听课的机会。

 

艾逸:

今天听了徐老师《3的倍数的特征》一课,收获颇多。徐老师别出心裁,以一小段科学节目的视频引入,让孩子们猜想这节课是什么内容,进而突出“猜想”的重要性,对“猜想”要进行“验证”激起了学生的积极性,也启发我,在科学教学中,也可以以种方法激发孩子去自主学习、主动探究。徐老师以学生原有认知为基础,激发学生的探究欲望,利用新旧知识的迁移,引导学生通过猜测、否定、反思、观察、讨论,从而自主探究得出结论。这与科学学习中发现问题、做出猜想、设计实验、验证反思的过程相类似。

 

江娇娇:

  不同学科的教学是不一样的,跨学科听课让我有了不一样的感受。在课堂导入时,吴老师以看图猜故事为导入,既激发学生的学习兴趣,又复习了旧知,也为今天的新授知识奠定了基础。这了我很大的启发,以后新授时也可以以旧带新,加深学生的印象。

  吴老师的教学环节清晰,引导学生学习,帮助学生理解文章内容。在学生理解文章内容的基础上,让学生感悟人物形象,教师引导总结,真正做到了把课堂交给学生,以学生为主体。吴老师进行了课外延伸,引出《世说新语》,激发学生课外阅读的兴趣,引导学生多读书,增加课外知识。吴老师的课让我知道,课堂并不仅仅局限于书本的内容,还可以进行拓展延伸,使课堂内容更加丰富。跨学科听课让我知道了别的学科是如何上课的,也让我学习到了很多老师的教学方法和教学语言,获益良多。

 

王冰蕾:

    张老师的《云雀结挂饰》示范课张老师的授课环环相扣,将绳结的编制环节分解展开娓娓道来,张老师的讲解细致耐心,语气温和亲切,我从中学到了很多张老师对于每一个环节都有具体的分配,通过结合视频讲解,投屏示范等方法,将云雀结的方法详细透彻的讲解出来,并且在学生自己操作时,指导学生帮助他们完成作品结尾给学生留下了很多的创意空间,让学生自由创作

 

 

吴敬文:

跨出本学科的围栏去听别的学科,倾听老师们精心准备的课程,让我收获颇丰。这些优秀的老师们上课风格虽然各不相同,但殊途同归,最终的目的都是通过课堂让孩子们掌握方法,获取知识。

吴老师的语文课让我印象深刻。课堂伊始,吴老师通过看图猜故事的方式导入新课,充分调动了学生学习文言文的兴趣。整个课堂的结构性很强,从自读课文,到精简语言讲解,再到分段讲解,然后再整篇理解。课程内容层层递进,由浅入深,讲究因材施教,语言上丰富生动,师生互动十分精彩。

跨学科听课扩大丰富了我的知识面,让我从中吸取了许多好的教学方法,做到了资源互补、教学互惠。希望在今后的教学中能合理科学的运用这些优秀老师的宝贵经验,融汇贯通,不断提升优化教学方法与教学能力。

 

陈姗姗:

杨琪老师的音乐课让我看到了师生的趣学、乐学。学生在做中学,丰富多彩的活动让孩子们完全沉浸其中,快乐汲取知识。跨学科听课让我从另一种视角看到了各种知识的融合。一节音乐课有乐理知识、歌唱技巧,甚至还包含了人文地理知识,学生在不知不觉中积累了很多不只是音乐相关的知识。音乐课上,师生的距离很近,关系很融洽他们一起围坐、传花、手拉手;摇铃、击掌、舞花束。我觉得课堂需要拉进师生的距离,这样课堂气氛会更活跃。形式多样地学着同一首歌,即使一遍又一遍地学唱,学生依旧情绪饱满,充满活力!这和语文课上多种形式朗读有异曲同工之妙。

跨学科听课让我学到了很多。我不仅学到教相关知识,还像学生一样学习到了很多音乐知识以及新的歌曲。

 

三尺讲台勤耕耘,匠心打磨活课堂。六位党员老师灵活睿智的教学方法,务实高效的教学过程,关注学生学习成长,关注学生情感体验,形成了良好的模范带头效应,充分展现了东小党员教师的风采。群雁高飞靠头雁,船载万斤靠舵人。东小教师在着力打造高效课堂这条路上,不忘初心,坚持不懈,向着光明的方向,不断砥砺前行。